国内高等学校自20世纪90年代开始推行革新创业教育，但大家的认识尚存在两种偏差：一是创办企业论，即觉得创业教育就是高等学校教会学生创办企业或开办公司;二是第二课堂论，即觉得创业教育就是拓展第二课堂的创业实践活动，包含创业计划大赛，创业企业家和创业风险投资家平台，组织学生参观成功企业，创办科技园、创业园或孵化器等。
　　事实上，创业教育的本质与核心是革新教育，个性、开创性、革新性和实操性是其根本属性，它不是局限于已给定的常识与理论的灌输，而是愈加强调受教育者革新意识与精神的培养，创业能力与素质的生成。创业的本质与核心是革新和创造，职位就业、职位立业、发展事业、创办新企业、发展新职位等是其基本内涵，它不是局限于创办企业或公司，而是愈加强调受教育者掌握学习、掌握存活、掌握进步。
　　创业教育是素质教育的新境界
　　长期以来，高等学校坚持素质教育，其根本目的在于全方位贯彻党的教育方针，以提升大学生综合素质为根本宗旨，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的全方位进步的社会主义事业建设者和接班人。目前，国内市场经济的进步、经济结构与产业结构的调整，对人力资源结构提出了新的需要，对高等学校素质教育提出了新的课题。
　　大家觉得，创业教育是以学生革新意识培养为目的，是当代素质教育具体年代特点的体现，是素质教育在市场经济条件下向纵深进步的年代体现，是高等学校推行素质教育的必然走向，是以“革新、创造、创业”为核心的素质教育成为可能的现实追求。创业教育不是一种急于求成的精英教育，而是全员参与、全方位覆盖和全过程贯穿教育每个阶段、每个环节的一种素质教育。素质教育是深化教育革新中的教育教学改革工程，而这里的重点是怎么样在人才培养全过程中融入革新创业教育理念与革新创业教育内容。创业教育以学生革新精神、创业意识与创业能力培养为核心，并以受教育者的首创与冒险精神、创业能力和独立工作能力等提高为教育指向，从而使素质教育的年代目的愈加具体、愈加升华、愈加与时俱进;素质教育以学生革新精神和实践能力培养为重点，从而使创业教育的推进愈加具备明确性、愈加具备实操性、愈加具备革新性。强调创业教育与素质教育的充分融合，强调把革新创业作为要紧元素融入素质教育，这充分表明创业教育在推进素质教育中的策略性用途。
　　因此，确立起创业教育是素质教育的深化和具体化的理念，其现实意义在于走出创业教育局限于具体创办企业实践操作技能的误区，使大学生革新精神、创业意识和创业能力的获得根植于素质教育之中。
　　创业教育是专业教育的新内涵
　　高等学校的专业教育是革新人才培养的主途径，是教育教学水平和人才培养水平提高的主阵地，其进步面临着常识经济和信息社会提出的海量新挑战。常识经济语境下，经济进步方法愈加依靠常识的革新、传播与借助，革新成为大家认识自然、改造世界的非常重要的活动;信息社会背景下，信息技术广泛应用，常识、技术在企业生产中的密集程度愈加高，常识更新加快，特别是新技术革命的迅速到来，引起产业结构的调整和年轻人的很多失业。
　　大家觉得，创业教育以学生革新意识培养为目的，是专业教育的有机构成，是专业教育在常识经济年代革新性、前瞻性的集中体现，是高等学校深化专业教育教学改革的势必选择。创业教育不是游离于专业教育以外的技能练习活动，而是寓于专业教育的人才培养策略，包含理论教学与实践教学全过程之中的教育教学理念与模式。创业教育以学生革新精神、创业意识与创业能力培养为核心，势必促进专业教育准时反映本学科专业范围的前沿常识，准时反映本学科专业与有关交叉学科专业的前沿信息，准时反映本学科专业有关行业、产业进步的前沿成就。打造在通识教育基础上的“宽口径、厚基础、强实践、重革新”的专业教育，是创业教育理论与实践的基础，即专业教育的入门知识与基本理论是学生革新精神、创业意识与创业能力生成的深层根基。相反，脱离了专业教育的创业教育只能停留在某种技能与操作层面，使创业教育成为无源之水、无本之木。强调创业教育与专业教育的充分融合，把革新创业作为要紧元素融入专业教育，这充分表明创业教育在推进专业教育中的策略性用途。
　　因此，确立起创业教育绝不可以脱离常识教育和专业教育而孤立地进行的理念，其现实意义是走出创业教育脱离常识教育与专业教育的误区，使大学生革新精神、创业意识与创业能力的获得根植于常识教育与专业教育之中。
　　创业教育是就业指导的新指向
　　党的十七大提出，推行扩大就业的进步策略，促进以创业带动就业。健全个人创业、自谋职业政策，加大就业观念转变，使更多劳动者成为创业人士。中央、地方和高等学校积极采取手段，力促毕业生第一次就业率基本稳定和职位就业人数不断增长。高等学校的就业指导服务部门为帮助大学生规划职业生涯、进行职位选择等展开了卓有效果的工作。然而，在经济社会产业结构、社会分工、社会职业、工作职位和人力资源市场不断变化的今天，毕业生适应变化而达成职业、职位转换的可能性愈加大，达成充分就业的不确定性愈加多，就业指导服务面临新机会、新挑战。
　　在这样的情况下，以自主择业和职位就业为主导方向、被别人聘用的就业模式不再是毕业生服务祖国与人民、达成自我价值的唯一渠道，而以创办企业为主导方向的自我聘用的就业模式，成为毕业生达成充分就业的新就业模式，创业教育成为就业指导服务的社会新指向，对拓展就业指导服务内容与范围、转变毕业生就业观念，将起到重大用途。强调创业教育与就业指导充分融合，把革新创业作为要紧元素融入就业指导，这也充分表明创业教育在促进大学生充分就业中的策略性用途。
　　因此，确立起创业教育应培养学生自觉预测变化、积极应付变化的个人创业能力和素质的理念，其现实意义是走出创业教育局限于已有职位自主选择和给定职位就业的误区，使大学生革新精神、创业意识和创业能力的获得根植于就业指导服务的全过程之中。
　　来源：中国教育新闻网-中国教育报